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segunda-feira, 28 de maio de 2012

segunda-feira, 9 de abril de 2012

JEAN PIAGET


CURSO PITEC
FORMADORA: Elisângela de Lima Lopes
NOME: Odeilde Pereira de Jesus.
EIXO:1
ATIVIDADE:2

JEAN PIAGET – O BIÓLOGO QUE PÔS A APRENDIZAGEM NO MICROSCÓPIO

Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 1985. Aos 10 anos publicou seu primeiro artigo científico, formou-se em biologia na universidade de Neuchâtel e, aos 23 anos mudou-se para Zurique, onde começou a trabalhar com o estudo do raciocínio da criança sob a ótica da psicologia experimental. Em 1924, publicou o primeiro de mais de 50 livros.
O cientista suíço revolucionou o modo de encarar a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado.
Foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Ele nunca atuou como pedagogo, foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente.
Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética- isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança.
“ A contribuição foi estudar o raciocínio lógico- matemática, que é fundamental na Escola
mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura do conhecimento “ diz Lino de Macedo .
Com Piaget, ficou claro que as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos: assimilação e acomodação.
Conhecer sua obra, portanto pode ajudar o professor a tornar seu trabalho mais eficiente. Algumas escolas planejam as suas atividades de acordo com os estágios de desenvolvimento.
Mas é importante lembrar que os modelos teóricos são sempre parciais e que, no caso de Piaget em particular não existem receitas para sala de aula.
Educar para Piaget, é 'provocar a atividade” - isto é estimular a procura de conhecimento. “ O professor não deve pensar no que a criança é, mas no que ela pode se tornar”.diz Lino de Macedo.

CONCEITO SOBRE INTER, TRANS, MULTI E PLURIDISCIPLINARIDADE

CURSO PITEC
FORMADORA: Elisângela de Lima Lopes
NOME: Odeilde Pereira de Jesus.

CONCEITOS DE:

A Multidisciplinaridade é um conjunto de disciplinas a serem trabalhadas simultaneamente, sem fazer aparecer as relações que possam existir entre elas, destinando-se a um sistema de um só nível e de objetivos únicos, sem nenhuma cooperação.

A Pluridisciplinaridade diz respeito ao estudo de um tópico de pesquisa não apenas em uma disciplina, mas em várias ao mesmo tempo.


A Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento.A interdisciplinaridade buscou conciliar os conceitos pertencentes às diversas áreas do conhecimento a fim de promover avanços como a produção de novos conhecimentos ou mesmo, novas sub-áreas.

A Transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade.

A multidisciplinaridade, a pluridisciplinaridade, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são como quatro flechas lançadas de um único arco: o conhecimento.

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

AVALIAÇÃO DA UNIDADE I

Na unidade I no curso das Tics (Tecnologia na Educação) aprendemos que a tecnologia é de fundamental importância para o aprendizado das crianças e de todos que fazem uso dessa máquina. Vimos que devemos conhecer as diferentes mídias e fazer uso da tecnologia digital, identificar as novas linguagens trazidas por essas mídias, compreendemos também seus respectivos potenciais para o ensino, e o bom desempenho dos alunos e os professores.
Notamos também na unidade I as grandes possibilidades do uso da tecnologias no trabalho com projetos.
O curso nos mostrou que o desafio educacional é formar os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes, produzindo conhecimento para resolver os problemas da vida e que possam aprender a aprender.

quinta-feira, 24 de novembro de 2011

APRESENTAÇÃO DAS TECNOLOGIAS UTILIZADAS NA CRECHE EM SLIDES

NESTES SLIDES ESTAO APRESENTADOS OS RECURSOS PARA QUE SEJAM POSSIVEL USUFRUIR DAS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA, É DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA CONSIDERAR SUAS POTENCIALIDADES PARA QUE QUEM FAZ USO DOS MESMOS POSSA PRODUZIR, CRIAR, PROCESSAR,ORDENAR.

PLANILHA DA PESQUISA NA CRECHE

ESTA PLANILHA MOSTRA QUE O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO SEM DUVIDA REQUER UM OLHAR MAIS ABRANGENTE. LOGO É PRECISO QUE HAJA,NESSE PROCESSO O ENVOLVIMENTO DE NOVAS FORMAS DE ENSINAR.